¿Educación o Adiestramiento?J

Juan David Beca

En la actualidad es muy frecuente escuchar decir que a los niños que están en un proceso de desarrollo en general (escuela, hogar, deportes, etc.) les faltan ciertos límites. Opinión pronunciada a la ligera por algunos maestros, psicólogos, abuelos, familiares, etc. Pero no es tan frecuente encontrar personas que se pregunten acerca del modo en el que se aplican o se comunican dichos límites a los niños.

Primero que todo, ¿qué es un límite? ¿Es una orden? ¿Una ley? ¿Una regla? ¿Lo que una persona “quiere” que haga otra “inferior” a ella? ¿O simplemente algo que no quieres que haga esa persona, ya sea por conveniencia o porque “crees” que es lo correcto?, o también es una forma de decir que no, o simplemente hazlo a mi manera…

¿Qué es adiestrar?                                                                                                                                                        Adiestrar es una actividad que busca la obtención de una respuesta o resultado de alguien en función de un estímulo otorgado. En el adiestramiento no es posible la autogestión por parte del individuo sino que, por el contrario, este se ve en la costumbre de aceptar conductas que se hacen presentes en la medida en que aparecen los estímulos adecuados.

De alguna manera se puede definir el adiestramiento como una noción de un estímulo y una respuesta ya determinada, la cual se repite una cantidad de veces logrando así un adiestramiento del sujeto. Luego de esto la respuesta se dará casi automáticamente en la presencia de lo que la convoca.

Por esto es muy común y acertado hablar de “adiestramiento canino” cuando se enseña a los canes a realizar determinadas actividades en función de una “orden” que funciona como un estímulo. En la actualidad no es muy común escuchar de un adiestramiento humano, ya que la idea no se relaciona muy bien con la naturaleza y la dignidad del ser humano. Lo más adecuado sería hablar de  educación o instrucción con respecto al ser humano y de adiestramiento con respecto a los animales.

¿Cómo funciona el sistema educativo colombiano, o cuales son las actividades de este?                                  

El sistema educativo colombiano y la actividad docente en la mayoría de las escuelas incluyen un conjunto de actividades contradictorias entre si ya que algunas de ellas se enfocan hacia la educación de los alumnos (la cual la mayoría de veces no es muy buena en realidad) mientras que otras se orientan claramente en su adiestramiento. En mi opinión esto sucede porque las autoridades encargadas de manejar el sistema educativo colombiano no se han planteado a fondo y con seriedad el problema educativo actual y lo que este realmente necesita.

Aquí algunos ejemplos de adiestramiento en el mundo educativo:

El timbre en los recreos y cambio de clase: este método que se utiliza para señalar el momento en el que se debe salir a descanso o el momento en el que se cambia de asignatura no hace más que condicionar a los alumnos, a responder a este. Se supone que la finalidad de un colegio es educar o capacitar a los alumnos para ser autogestionarios, no solo en la escuela sino en la vida en general, porque no simplemente se les da a conocer a los alumnos sus respectivos horarios y que ellos mismos aprendan a auto gestionar el manejo del tiempo, esto es algo que no se ve en las universidades pero si en la gran mayoría de colegios colombianos.

Los gritos y gestos violentos en los que algunos profesores tratan a los alumnos: Es muy común que algunos profesores griten o traten de mala manera a los estudiantes, del cual desean obtener una respuesta que ya está condicionada. Esto forma de tratar a los estudiantes busca condicionar y adiestrar a estos para que se comporten una determinada manera en función de una orden establecida mediante gritos y malos tratos. En mi opinión esto aleja a los estudiantes de la posibilidad de aprender a gestionar su propio comportamiento y desarrollar su  propia personalidad.

El sistema de evaluación por puntuación: Porque evaluar a los estudiantes haciéndolos sentir que no son buenos en algo o simplemente que no nacieron para ello, porque no permitirles desarrollarse en lo que son buenos e incentivarlos a ser mejores en ello, quien dice que una persona tiene que ser necesariamente buena en matemáticas cuando esto no es lo que realmente le apasiona, porque no descubrir que es lo que le interesa de verdad y apoyarlo en ello. No entiendo porque se tiene que evaluar a los estudiantes y ponerlos en un ranking se superioridad intelectual, haciendo sentir a unos inferiores a otros cuando la verdad es que no todos somos buenos en las mismas cosas, el sistema educativo debe permitir desarrollar a los alumnos en lo que son realmente buenos y no en lo que ellos creen que es necesario…

“es muy difícil mantener la curiosidad científica en un sistema educativo rígido. El espíritu de descubrimiento y pensamiento creativo se pierde en la rutina escolar” (Einstein, s.f.)